Ohne Vorwissen starten
Was ist KI eigentlich?
Du brauchst keine Programmiervorkenntnisse. Beginne mit diesen Grundlagen und einer kleinen Aufgabe aus deinem eigenen Fach.
Foto: Vitaly Gariev (öffnet in neuem Tab) ↗ / Unsplash · Symbolbild
KI ist ein Sammelbegriff.
Künstliche Intelligenz bezeichnet unterschiedliche Verfahren, mit denen Computer zum Beispiel Muster erkennen, Sprache verarbeiten oder Vorschläge erzeugen. KI begegnet dir auch in Übersetzungen, Empfehlungen und Bilderkennung.
Generative KI erzeugt neue Inhalte wie Texte oder Bilder. Ein LLM ist ein großes Sprachmodell. Es wurde anhand vieler Beispiele trainiert und erzeugt zu einer Eingabe passende Textfolgen. Eine verständliche Formulierung ist dabei noch kein Beleg für Richtigkeit.
Ein Chatbot ist die Gesprächsoberfläche. Das Modell verarbeitet die Eingaben. Ein Prompt ist deine Anweisung oder Frage.
Drei Dinge helfen dir von Anfang an.
Wissen
Du bringst den Kontext mit.
Du kennst dein Fach, deine Lerngruppe und das Lernziel. Dieses Wissen brauchst du auch, um einen Vorschlag zu beurteilen.
Kreativität
Du entwickelst die Idee.
Nutze verschiedene Perspektiven, Beispiele und Alternativen. Entscheide selbst, was für deine Klasse sinnvoll ist.
Klare Sprache
Du machst dein Ziel verständlich.
Beschreibe Aufgabe, Zielgruppe und gewünschtes Ergebnis. Präzisiere im Gespräch, was noch nicht passt.
Warum können KI-Antworten falsch sein?
Ein Sprachmodell kann plausible Aussagen und Quellenangaben erzeugen, die nicht stimmen. Es kennt deine konkrete Klasse nicht und kann Informationen auslassen oder Vorurteile wiedergeben.
Prüfe deshalb fachliche Aussagen mit geeigneten Originalquellen. Rechne Ergebnisse nach und öffne zitierte Links. Auch die Rückfrage „Bist du sicher?“ ersetzt keine unabhängige Prüfung.
Ein erster Versuch · etwa 10 Minuten
Von einer vagen Frage zu einem brauchbaren Entwurf.
Beginne mit einer Aufgabe, die du selbst gut beurteilen kannst. Verwende ein von deiner Schule freigegebenes Werkzeug und ein erfundenes Unterrichtsbeispiel.
- Ziel festlegen: Was sollen die Schüler*innen anschließend selbst können?
- Kontext geben: Fach, Schulstufe, Zeit und vorhandenes Vorwissen beschreiben.
- Ergebnis eingrenzen: Anzahl, Umfang und gewünschte Form nennen.
- Prüfen und verbessern: Fachlichkeit, Sprache und Passung kontrollieren.
Beispielanweisung
Ich unterrichte Mathematik in der 6. Schulstufe. Meine Klasse soll Brüche mit gleichem Nenner addieren können. Entwirf drei kurze Aufgaben mit steigender Schwierigkeit und getrennten Lösungen. Verwende Alltagssituationen. Ergänze eine typische Fehlvorstellung und eine Rückfrage, mit der ich Verständnis erkennen kann.
Vergleiche den Entwurf mit deinem Lernziel. Korrigiere Fehler, passe die Aufgaben an und entscheide, was du tatsächlich einsetzt. Lade für diesen ersten Versuch keine Schüler*innenarbeiten oder persönlichen Daten hoch.
Wie beginne ich mit meiner Klasse?
Ein Einstieg ist auch ohne eigene KI-Konten der Schüler*innen möglich: Zeige zwei vorbereitete Antworten zu einer Fachfrage. Die Klasse vergleicht, überprüft und begründet, welcher Aussage sie vertraut.
Vereinbare vor einer Aufgabe, welche KI-Hilfe vorgesehen ist und wie ihre Verwendung dokumentiert wird. Der gewünschte Lernschritt soll bei den Schüler*innen bleiben.
Zur Vertiefung: FAQ des Bildungsministeriums (öffnet in neuem Tab) ↗ und Grundlagen von Saferinternet.at (öffnet in neuem Tab) ↗.
Deine nächste Frage
Was ist für dich noch unklar?
Deine Rückmeldung hilft uns, die nächsten Erklärungen und Praxisbeispiele zu entwickeln.